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Vansen hat als unbeteiligter Zuschauer das Armbrustschießen mitbekommen und überlegt im Anschluss daran in einem kurzen Monolog, wie er bei seiner geplanten Agitation der Bürger (Volksszene im 2. Akt darauf reagieren kann. Kritische Auseinandersetzung mit der modernen Aufführungspraxis Karl-Heinz Körblein hebt bei seiner Rezension der von Dietmar Rahnefeld und Peter Sodann (Neues Theater Halle/ Goethe-Theater Bad Lauchstätt) inszenierten Aufführung am Theater in Schweinfurt als u. a. Egmont in Deutsch | Schülerlexikon | Lernhelfer. hervor [... ] Gespielt wird auf einer Baustelle. Während Beethovens Ouvertüre zu hören ist, passiert zunächst nichts. Sieben, vielleicht auch neun lange Minuten und dann nicht das erwartete Armbrustschießen, sondern das Gespräch der Bauleute: grummelt in den von Spanien beherrschten Niederlanden. Schnell wird klar, dass Dietmar Rahnefeld und Peter Sodann für ihre Inszenierung (neues theater halle/Goethe-Theater Bad Lauchstädt) die Vorlage recht kräftig gestrafft und dabei vor allem die ersten drei Aufzüge stark komprimiert haben.
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Diese übergroße Zuversicht, von deren Urgrund wir unterrichtet werden, und der unglückliche Ausgang derselben sollen und Furcht und Mitleiden einflößen oder uns tragisch rühren – und diese Wirkung wird erreicht. In der Geschichte ist Egmont kein großer Charakter, er ist es auch in dem Trauerspiele nicht. […] Durch seine schöne Humanität, nicht durch Außerordentlichkeit, soll dieser Charakter uns rühren; wir sollen ihn lieb gewinnen, nicht über ihn erstaunen. Egmont goethe unterricht en. Diesem letzteren scheint der Dichter so sorgfältig aus dem Wege gegangen zu sein, dass er ihm eine Menschlichkeit über die andere beilegt, um ja seinen Helden zu uns herabzuziehen […] Aber durch welche strahlende Tat, durch was für gründliche Verdienste hat sich Egmont bei und das Recht auf eine […] Teilnahme und Nachsicht erworben? Zwar heißt es, diese Verdienste werden als schon geschehen vorausgesetzt, sie leben im Gedächtnis der ganzen Nation, und alles, was er spricht, atmet den Willen und die Fähigkeit, sie zu erwerben. Richtig!
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Egmont weist ihr Ansinnen zurück und erklärt, wie aufrichtig er Klärchen liebt. Vierter Aufzug Straße: Inzwischen hat Herzog Alba die Regentschaft übernommen. Die Gesetze wurden verschärft. Auf der Straße herrscht die Angst vor Denunziation. Wohnung des Herzogs von Alba: Herzog Alba hat Egmont in sein Haus eingeladen. Er bittet Egmont um eine Einschätzung der politischen Lage. Jedoch will Herzog Alba Egmont in eine Falle locken. Goethes „Egmont“ in Bagdad - Reportagen, Berichte und Interviews aus aller Welt - Goethe-Institut. Dieser erkennt die Gefahr nicht und beschuldigt den Herzog das Land mit Hilfe der katholischen Religion zu unterdrücken. Egmont wird gefangengenommen. Fünfter Aufzug Straße: Klärchen versucht vergeblich das Volk für die Befreiung von Egmont zu mobilisieren. Gefängnis: Egmont hofft darauf, dass sich sein Volk für ihn einsetzen wird. Klärchens Haus: Klärchen erfährt, dass ein Gericht Egmont zum Tode verurteilt hat. Sie begeht Selbstmord. Gefängnis: Egmont wartet auf seine Hinrichtung. In einem Traum erscheint ihm Klärchen als Verkörperung der Freiheit. Sie erklärt ihm, dass sein Tod den Niederlanden die Freiheit bringen wird.
Ziel des Unterrichts ist es, daß die Schüer/innen den Inhalt des literarischen Werks detailliert erfassen, den selbständigen Umgang mit Texten erlernen und die Fähigkeit einer textnahen Interpretation erwerben. Zum anderen sollen sie dem Stück und der angesprochenen Thematik unvoreingenommen gegenübertreten, sich auf die 'neue' Gedankenwelt einlassen und aus 'Egmont' Denkanstöße für ihr eigenes Leben erhalten. " Die Interpretation ist gelenkt durch die Bearbeitung dieser Aspekte: 1. Fremdcharakteristik; 2. Historischer Hintergrund (Egmont und der Freiheitskampf der Niederlande); 3. Historische und poetische Wahrheit; 4. Zwei Frauengestalten = Zwei Charaktere? ; 5. Die Sorge; 6. Der politische und der unpolitische Staatsmann; 7. Literaturhistorische Epochenzuordnung und die Form des Dramas; 8. Volksszenen; 9. Der Gegensatz Alba - Egmont; 10. Intention; 11. Egmont goethe unterricht stellen. Schluß (Schreiben eines eigenen Schlusses, Schillers Bühnenversion des 'Egmont'). (HeLP/We). Erfasst von Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden Update 1999_(CD) Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen Standortunabhängige Dienste Permalink als QR-Code Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)